四川航空旅游職業(yè)學(xué)院近日開設(shè)了一門四川方言選修課，該課程使用學(xué)校自主開發(fā)的課本，共16個學(xué)時，同學(xué)們在課堂所學(xué)內(nèi)容將出現(xiàn)在期末試卷中，通過考試還能獲得學(xué)分。

除了四川方言課，前段時間武漢大學(xué)的《方言與中國文化》也曾引起網(wǎng)友熱議，筆者認為，大學(xué)開“方言課”這一新時尚讓我們看到了鄉(xiāng)土文化傳承的希望。

中國的鄉(xiāng)土文化源遠流長，包含地方方言、民俗風(fēng)情、古建遺存、村規(guī)民約、傳統(tǒng)技藝等諸多方面。作為植根于民間的文化形態(tài)和文化載體，方言并不僅僅是一種工具，而且是一個活生生的人群，一種生活的韻味，若方言沒落了，那么蘊藏其間的語言藝術(shù)、鄉(xiāng)土文化、人文歷史，也就隨之湮滅了，這無疑是一種巨大的文化損失。

改革開放以來，由于我國城市經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，許多鄉(xiāng)土文化沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，我們對一些鄉(xiāng)土文化的了解和認識還相當有限。單從語言傳承的角度看，城市化進程的加速導(dǎo)致地域交流越來越頻繁，很多孩子從小就開始學(xué)普通話，根本不會說家鄉(xiāng)方言，對此也不感興趣。

方言保護上升成為國家行為，為鄉(xiāng)土文化扎根提供了土壤。2011年，全國人大通過了《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，明確規(guī)定，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語言。國家教育部和國家語委2015年啟動了“中國語言資源保護工程”，方言保護進入實施階段。

但保護方言，不能單靠專家學(xué)者大力呼吁，關(guān)鍵在于喚起年輕一輩的文化自覺與自信。四川方言授課教師崔雅浛介紹，除了講解四川歷史與語言習(xí)慣，課堂中還會讓同學(xué)到講臺進行小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；武漢大學(xué)的方言課上，兩名湖北的同學(xué)用方言配音小豬佩奇片段，引發(fā)全班爆笑。大學(xué)之"大"在于其強大的包容性，在基礎(chǔ)課程之余引方言進課堂，通過教學(xué)互動的方式來進行方言的學(xué)習(xí)和傳播，不失為一種呼喚文化自覺和自信的好方法。

保護方言不僅是傳承中華文化、保持民族文化多樣性的應(yīng)有之義，更是厚植鄉(xiāng)土文化之根的舉措。四川開設(shè)的這堂方言課，不僅給青年的文化價值觀上了寶貴的一課，也點亮了鄉(xiāng)土文化傳承的希望。